COMPUERTAS LÓGICAS

Durante el tercer ciclo reforzamos el tema anteriormente visto acerca de las compuertas lógicas y su funcionamiento.Con el fin de fomentar nuestra habilidad para la creación de  un circuito a partir de compuertas lógicas, que debían cumplir con múltiples parámetros. Sin embargo en este caso se pusieron aprueba las tres compuertas.

Entendimos que la compuerta AND de dos parámetros para su funcionamiento, la compuerta Or cumple con una de los dos parámetros propuestos y NOT invierte los resultados es decir si es negativo se obtiene un resultado positivo.

En este periodo escolar llevamos acabo nuestro tercer taller TPS, donde pusimos aprueba todos nuestros conocimientos para la relacionan de res pruebas basadas en la practica, la teoría y la simulación, alrededor de la misma problemática, poniendo como ejemplo el funcionamiento de una montaña rusa.

La idea en el primer punto era proponer el diagrama de un circuito con las tres compuertas para cumplir ciertos requisitos que la situación problema proponía.Posteriormente en el segundo punto debíamos recrear un circuito en el protoboard y por ultimo para concluir el taller, tuvimos que probar un circuito con la tabla de la verdad, registrando los resultados obtenidos.

De esta actividad ponemos concluir que las compuertas lógicas son de gran utilidad en un circuito de igual manera fomentamos nuestro conocimiento en el uso y la identifican de las funciones de estos elementos eléctricos, En un futuro pueden ser de gran utilidad.

Para dar apertura al próximo ciclo nos planteamos las siguientes preguntas:

1. Que es decodificar y que es decodificar?

Decodificar hace referencia al proceso lógico en el cual se entra información codificada en un código determinado y sale descifrada o tratada para su posterior utilización. .

Codificar es  la transformación de la formulación de un mensaje atraves de de las reglas o normas de un código o lenguaje predeterminado.

2. Consulta, descarga e imprime el datasheet del circuito integrado 74ls47

3. Que es un display de ánodo común?

Es una forma de representar números en equipos electrónicos. Esta compuesto de siete segmentos que se puede encender o apagar individualmente. Cada segmento que se pueden encender o apagar individualmente. Cada segmento tiene la forma de una pequeña linea.

Sin embargo un display ánodo común es aquel donde los ánodos de todos los leds se conectan internamente al punto de unión U y los cátodos se encuentran disponibles desde afuera del integrado.

4. De que manera identifico los pines de un display?

Cada segmento esta designado con una letra. El punto decimal se denomina P. A la derecha vemos una representación de la organizaciones de los pines para conectarlo a un circuito. A cada pin o pata le asignamos la letra correspondiente del segmento.

Esto significa que, por ejemplo, con el pin"a" podemos controlar el estado del segmento "a" (encenderlo o apagarlo).

AND, OR Y NOT

Nosotros seguimos desarrollando el tópico generativo, la semana pasada vimos los sistemas de numeración posicional pero esta vez en el segundo ciclo veremos las compuertas lógicas en un circuito eléctrico, el objetivo es reconocer la función de cada una de ellas.

Estas compuertas logicas nos ayudan a cumplir múltiples funciones a partir de un solo compuesto eléctrico, en la explicación de la docente vimos la composición y la función de compuertas tales como AND, OR y NOT. Ademas de evidenciar el método implementado con la tabla de la verdad, la cual permite verificar el funcionamiento en el circuito.

Entendimos que la compuerta AND depende de dos parámetros para su funcionamiento, la compuerta OR cumple con una de los dos parámetros propuestos y NOT invierte los resultados, es decir si el parámetro dado es negativo se obtiene un resultado positivo

Sin embargo para reforzar el nuevo tema visto dimos inicio al segundo taller TPS sobre compuertas. El taller se componía por dos puntos, el primero era realizar una practica en la protoboard, el objetivo era crear un circuito utilizando las tres compuertas para que al final un bombillo led se encendiera, posteriormente debíamos probar que funcionar y  registrar los resultados en la tabla de la verdad.

 El segundo ejercicio era la simulación de este circuito en croclip y de igual manera registra los resultados en la tabla de la verdad. Al concluir debíamos elaborar un informe IEEE donde explicáramos el procesos que se llevo acabo y de igual manera crear el registro de lo que se elaboro en clase y sus resultados. Ahora que terminamos el segundo ciclo ya contamos con el conocimiento en compuertas y el sistema de numeración posicional.

ELECTRÓNICA MUCHO MAS QUE MÚSICA

Hemos concluido el primer trimestre escolar, y con gran motivación empezamos el primer segundo trimestre escolar con la esperanza de tener nuevo conocimiento del área de tecnología y lograr dar respuesta al hilo conductor del año. 

En el área de tecnología tenemos desarrollaremos nuestro  tópico generativo conocido como "Electrónica mucho mas que música" es por ello que en compañía de la docente desarrollaremos actividades, practicas, talleres, simulaciones y explicaciones,que fomenten nuestro conocimiento en la electrónica. 

Por eso empezamos en este primer ciclo con la explicación del sistema de numeración posicional, pero para comprender mejor nuestra maestra realizo una explicación muy completa, detallada y pausada de lo que consistía el tema, y gracias a la metodología todos los estudiantes comprendieron a la perfección. Sin embargo para fortalecer realizamos nuestro primer taller TPS, donde por medio de diferentes situaciones planteadas, debíamos hallar el método para realizar el proceso correspondiente para encontrar la solución. Por ejemplo "Pasar 729A a binario" en ejercicios como este el mayor reto era tener la habilidad para manejar dos sistemas de numeración completamente diferentes. 

Pero al fin del ciclo logramos concluir el taller y obtener buenos resultados, por ello el primer trimestre fue un éxito y lo mas importante todos los estudiantes entendieron y el conocimiento obtenido era la meta anhelada.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA - SÍNTESIS DE  NUESTROS PROYECTOS 

A lo largo del ciclo en el área de tecnología e informática hemos incrementado el conocimiento de circuitos eléctricos con la elaboración de un álbum  de simbología eléctrica, esto con el objetivo de que el estudiante identifique el símbolo eléctrico y el diagrama pictográfico de diferentes elementos que componen un circuito, a fin de implementar el conocimiento adquirido para dar solución a los problemas presentados a lo largo del trimestre.

Así  mismo hemos identificado los principales factores y características de la situación problema de grado noveno, que consiste en encontrar la solución a las necesidades alimentarias que presenta una mascota en la ausencia de su dueño, para ello ampliamos nuestro conocimiento de aplicaciones útiles para la elaboración de proyectos con herramientas como kizoa y cacoo. Además planteamos propuestas relacionadas con la creación de un juego lúdico que fomente la motricidad y habilidades de los niños. Nuestra meta será solucionar todos los enigmas a partir del uso el conocimiento tecnológico e informático.